尊敬的各位领导：
大家上午好！ 我叫张德银，来自麒麟苗族乡兰厂小学，自1996年8月参加工作以来，一直在边远村小工作，在近二十年的从教生涯中，时时牢记教师的使命，忠诚于人民的教育事业，以人民教师的标准严格要求自己，兢兢业业、勤勤恳恳、团结同志，热爱学生、教书育人，深受学生、家长、同事和领导的好评。现将我从教的感受向各位领导汇报如下： 一、深修师德、身先士卒。 师者，传道授业解惑也，参加工作以来，我严格要求自己，认真履行教师职责，教书育人、为人师表，团结协作，关爱学生，甘为人梯。在十多年的教育工作中，从未和同事发生过不愉快的事，也从未在工作上给领导增添烦恼。在生活中、工作中，我严格要求自己，不断进取。对待学生公正、公平、真诚、无私，赢得了学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。参加工作以来，我一直在兰厂小学上课，我的很多同学，同事都去了条件比较好的地方，他们也劝我离开村小，但我觉得在这里也很好，因为我爱我的学生，我爱我的学校。
兰厂小学地理特殊，很多孩子上学要过河，一到夏天，经常爆发洪水，每当这种情况，我都会很早就起来去河边接他们，把它们背过河，放学又背他们过去。就在上学期，放学以后我和我的同事一起送完本校要过河的学生回来不久，突然想到中学的学生也该放学了，于是我又拿起雨伞向河边走去，刚到河边就看见一个家长骑着摩托车，带着两学生过河，由于河水太猛，到河中央就连人带车一起冲倒在水里，我来不及多想就冲了过去，幸好他们倒下去时人在上游，车在被冲走时减缓了水的速度，我也正好赶到抓住了两个孩子，否则后果不堪设想。事后他一再感谢，也非常后悔不该冒险骑车带人过河。十多年来学生从未出现过一起安全事故，有人说要照点相片传到网上，我说别照我，我不想做“英雄”，我只是做了我该做的。 由于地域限制，农村孩子暂时还无法与城市孩子一样接受同等教育，仅以家庭辅导而言。百分之九十的家长都没有能力或精力，这种情况在留守儿童中更为普遍。为了能改变这种现状，我和我的同事们每天下午利用休息的时间，无偿为他们补习至少一小时以上，解决他们学习上的困惑，十多年如一日，也因此，兰厂小学虽是一所边远村小，但教学质量一直较好，有些学科成绩甚至位居全县前列。 除了完成好自己的本职工作，我还积极配合其他单位的领导开展工作。比如上学期，新坝水库开工，当地农民出来阻工，为了达到目的，星期天就煽动学生参与，此事引起县政府、教育局的高度重视，我们知道以后，连夜对学生进行摸排调查，并耐心向家长讲清道理，以后就再也没有过类似的事情发生过，也因此得到县政府、教育局领导的高度赞赏。 二、钻研业务，学高为师。 作为一名教师，我深感自己知识匮乏，能力不强，于是我虚心向别人学习，经常去听其他老师上课，学习他们好的教学方法，经常和他们讨论，多渠道学习，不断转变教育观念，了解课改的新动向，积极钻研业务，学习先进的教学理念。教学中因材施教，因人施教，关注全体学生，尊重个别差异。我的宗旨是：不是每一个学生我都能教成才，但我应该把他教成人。 教学中，我一改课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练等状况，通过认真研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，使他们能够用适合自己的方法学到知识，提高能力。 新课程改革要求教师应由知识的占有者转化为知识的组织者、传递者，由知识的传递者转化为学习的促进者，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 我坚信要给学生一杯水，你就不能只是一桶水，应该是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水。在平时的教学中，学生讨论问题时可以自由组合座位；只要有利于学习，怎么激烈讨论都行。这样使每一位学生都真正放松，主动参与，得到了较为充分的锻炼和表现的机会，成为课堂的主人。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练，让学生自己分析、对比、总结出适合自己的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。对待学困生我坚持以表扬鼓励为主，认真研究造成其学习困难的根本原因，“对症下药”，使其进一步明确了学习目标、坚定了信心，提高了学习成绩。 在完成本职工作的同时，还积极配合学校做好各项工作，从不拈轻怕重，且把各项工作完成好，做到让领导放心、让同志们满意。 三、永不满足，努力提高。 兰厂小学虽然是边远农村小学，各方面条件也比较差，但家长对教育却非常重视，如果是因为教师原因导致学生成绩不好，他们当面指责你，甚至要求领导换老师，所以就给我们老师提出较高的要求，鞭策我们不断努力，不断提高教育教学成绩。虽然学校面临搬迁，我无论今后到哪个地方，我都依然爱这个学校，也将继续秉承“学高为师，德高为范”的信条，努力工作，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。 谢谢大家。 |
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