莲花初中：适应新常态，助推新发展

为了深入推进课程改革，推动学校整体办学水平的提高，2015年春期开学以来，学校坚持以“课程改革和课堂改革”为核心，以“构建活力课堂”为目标，以“一课一品、一课一思”为载体，紧紧围绕“提质增量，注重内涵发展，向有品味的初中学校迈进”的办学目标开展工作。

开学不到两周，学校已分别于3月9日和3月12日两次组织召开关于“深化课程改革、落实立德树人”为主题的全校教师工作会。

    会上，罗开成校长就学校深化课程改革、落实立德树人的办学目标和基本理念作了详细的解读。一是强调“自主、合作和探究”的课改理念，遵循“先学后教，以学定教”的课堂教学原则，通过强化学生的学习活动，让学生成为学习活动的参与者和创建者，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。二是强调“以学为中心”的课改理念。即对“教师”和“学生”关系而言，学生为中心；对教师的“教”和学生的“学”关系而言，学生的“学”为中心；对“知识”和“能力”关系而言，能力提升为中心；对“教学”和“学法”关系而言，学法为中心。三是强调“课程改革重在整合，课堂改革贵在生成”的理念——形成习惯、获取方法和提升能力。

李业强副校长就学校先学后教的课堂建模作了专题发言。提炼出“四步教学”课堂实践模式，即任务前置.探求新知（课前教师设计导学提纲，学生独立完成）→合作探究.快乐学习（学习小组成员相互交流、探究、解决学习生成问题）→交流展示.体验收获（小组成员相互借鉴和整体提升）→当堂测试.拓展延伸（组织针对性的练习活动，反馈学习信息；针对学习重难点，教师适当点拨）；详细解读了“一建设二优化三建制四调控”的操作要领；重点强调了三个机制：一是“日查周问月汇总”教学信息反馈机制；二是课堂学习积分评价机制；三是优秀学生奖励机制。

常刚主任就建构活力课堂的策略作了专题发言。解读了“一师一品，吸收融合，自主生成”的生命课堂教育理念，强调了“八字阅文，五步读图，六要读题”的学习方法和类型化学习实施要领。