村小科研在路上 ——记兴文县村小教育科研课题论证研讨系列活动

当今，教育科研已成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的途径和力量之一。向教育科研要质量、要效益，走科研兴教、科研强师之路是实施素质教育、推进新课程改革、解决教育实际问题的最佳选择，也是兴文实施生本教育课程改革的关键所在。

近年来，我县基础教育坚定不移地实施“科研兴教 生本促改”战略，广大教师在生本课改工作中研究，在生本教育研究中实践，以研究求进步、促发展。其中，村小教育是我县教育发展的薄弱环节。为了改变村小教育现状，我县采取的重要举措之一是借生本课改之力，提升村小学生素养；乘发展村小教育科研之风，解决村小教学实际问题。以大河苗族乡李子关村小、僰王山镇太安村小、莲花镇大兴村小为首正走在科研兴校的路上。

2017年春之始，兴文县师培中心综合理论部王进、詹金容、庞瑞兵三位老师深入村小开展村小课题指导工作。

2月27日，三位老师对大河苗族乡李子关村小课题《边远山区村小学生合作学习能力培养策略研究》从课题内涵和外延两个方面进行了细致的指导，对该课题研究本阶段工作给予了肯定，对下阶段工作指明了方向。

2月28日，三位老师驱车赶往莲花镇大兴村小，从研究问题的来源、梳理问题的策略、课题的选题、提炼课题的方法等方面进行了促膝交流。帮助大兴村小的老师找到了课题研究的内容，梳理了课题研究的思路。

3月1日，三位老师又走进了僰王山镇太安村小。根据该村小提出课题《村小学生学科素养提升研究》开展了课题论证研讨会。

研讨会上，老师们纷纷交流了在生本教育实践中遇到的问题和碰到的烦恼。根据老师们呈现的问题和烦恼，帮助老师们分析问题所在，寻找问题的突破口，萌生适合村小老师研究的问题，从而确立课题研究题目。

针对提出课题《村小学生学科素养提升研究》选题太大，涵盖内容太多，村小教师无法驾驭的问题，指导组给出了“宽泛问题具体化策略”。即将宽泛的问题缩小、具体化到易于把握的程度，指出限定研究的内容。

通过本轮村小教育科研课题论证研讨系列活动，促进了村小科研工作的推进，帮助村小教师提升科研能力。