为认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，创新教师培训模式改革，培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据《教育部<关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见>》（教师[2003]6号）精神，借省教育综合改革项目《边远贫困山区教育模式创新改革试点》和县教育综合改革项目《兴文县边远贫困山区中小学课堂教学模式改革试点实施意见（试行）》之力，在全县推进生本教育“1+5”改革。围绕“一主导，五模块”坚持生本促改。 其中，以教师发展为重点的生本研修一改过去专家(培训者)单纯地讲，参训者被动地听的一言堂培训模式，充分体现了培训者的主导作用和参训教师的主体地位，使培训发挥最大效益。 以小学语文学科为例，实施了小学语文新教师“3543”生本研训模式。 “3”，制定每届新入职小学语文教师3年培养规划。 “5”，培训内容重在5种课型内涵与外延把握，即生本识字课、生本阅读课、生本口语交际课、生本习作指导课、生本评研课。 “4”，培训形式上突出4个特点，即在组织上放胆，在内容上放宽，在方式上放眼，在考核上放样。 “3”，形成3类人员同频成长格局，即新教师、教坛新秀、小学语文学科名师互帮互学，共同成长。 2017年3月17日，兴文县小学语文新入职教师生本课堂展示活动在县师培中心五楼学术报告厅举行。本次活动遵循“3544”培训模式，分成几个阶段完成。 第一阶段：制定2016-2017年度新入职小学语文教师三年级发展规划。 第二阶段：5种课型理论与课堂实践培训。 （一）在新入职教师3年培养规划中，以5种课型为培训核心内容，让3类老师完成“三个一”。 新教师：一次县级公开课、一次县级技能比赛、一篇高质量论文。 教坛新秀：一次县级示范课、一次专题试讲、一次读书演说 学科名师：一次示范课、一次学术报告、一次指导经历 （二）开展“一对一”对口帮扶。从新入职教师中遴选5位优秀老师承担集中培训公开课教学，课题选题、教学方案撰写、前置作业制定、试上（磨课）、课前课后说课等由学科名师“一对一”指导完成。 第三阶段：5种课型展示活动。 （一）新入职教师上5种课型公开课。
（二）开展“531”同台评课活动。 “5”，5个评课内容，即教学设计、教学手段、教学生成、教学评价、生本落实。 “3”，3类教师同台评课，学科名师、教坛新秀、新教师。学科名师、教坛新秀从5个评课内容进行评课；新教师谈收获。
“1”，教研员做指导和总结。
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